Leraren moderne vreemde talen: opleiding en praktijk

Publishing status: Available | Language: Dutch

Table of Contents

Voorwoord	5–6
Teacher Training And Later Practical Problems Christopher Brumfit	7–17
Van Fasenmodel Naar Oefeningstypologie Erik Kwakernaak	18–33
Leren Lesgeven In Fasen A.J. van Berkel, Dora Dolle, Tineke v.d. Meij en André Sistermans	34–51
Interactioneel Leraarsgedrag In Relatie Tot Het Schoolvak Th. Wubbels, H.A. Créton en H.P. Hooymayers	52–69
Spreekvaardigheidsdidactieken Duits: Een Verslag Van Een Onderzoek Naar Het Spreekvaardigheids-Onderwijs DUITS In Het Eerste-, Tweede- En Derdegraads Veld Frans A.M. Reijnen	70–80
Het Korrigeren Van Fouten Bij Het Leren Spreken Van Een Vreemde Taal. Aart Pouw	81–97
Leerlingkenmerken En Moderne-Vreemde-Talen-Onderwijs In Onderzoek En Opleiding: Een Momentopname E.G. Jacobs-Hessing en J.H.W. de Hondt	98–114
Vernieuwing Van Het Voortgezet Onderwijs Vereist Innovatie Van Opleidingen Peter N. Karstanje	115–127
Innovatie In Het Moderne Vreemde Talen Onderwijs - Niet Alleen Een "Vak" Probleem T.M.P. Saris	128–145
De Nieuwe Part-Time Opleiding Tot Leraar Mvt: Wat Voor Wijn In Wat Voor Zakken? Johan Matter	146–158
De Opleiding Van Leerkrachten Voor Onderwijs In Een Multi-Etnische En Multi-Culturele Maatschappij. Irène Steinert	159–171
Summaries	172–183
Aan dit nummer werkten mee	184