References
Achterberg, J
2005Zur Vitalität slavischer Idiome in Deutschland. Eine empirische Studie zum Sprachverhalten slavophoner Immigranten. Munich: Sagner.Google Scholar
Allison, P.D
2005Causal inference with panel data. Paper presented at the American Sociological Association Annual Meeting. [URL]
Berrington, A., Smith, P. & Sturgis, P
2006An Overview of Methods for the Analysis of Panel Data. NCRM Methods Review Papers NCRM/007: ESRC National Centre for Research Methods.Google Scholar
Bollen, K
1989Structural Equations with Latent Variables. New York NY: Wiley & Sons. DOI logoGoogle Scholar
Bos, W., Bonsen, M., Baumert, J., Prenzel, M., Selter, C. & Walther, G
(Eds.) (2008) TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.Google Scholar
Bialystok, E
2009Effects of bilingualism on cognitive and linguistic performance across the lifespan. In Streitfall Zweisprachigkeit – The Bilingualism Controversy, I. Gogolin, & U. Neumann (eds), 53-68. Wiesbaden: VS-Verlag DOI logoGoogle Scholar
Bialystok, E., Luk, G. & Kwan, E
2005Bilingualism, biliteracy, and learning to read: Interactions among languages and writing systems. Scientific Studies of Reading 9: 43-61. DOI logoGoogle Scholar
Campbell, D.T. & Kenny, D.A
1999A Primer on Regression Artifacts. London: Guilford Press.Google Scholar
Christ, O. & Schlüter, E
2012Strukturgleichungsmodelle mit Mplus: Eine praktische Einführung. Munich: Oldenbourg. DOI logoGoogle Scholar
Clahsen, H
1985Profiling second language development: A procedure for assessing L2 proficiency. In Modelling and Assessing Second Language Acquisition, K. Hyltenstam & M. Pienemann (eds), 283–331. Clevedon: Multilingual Matters.Google Scholar
Cummins, J
2005Teaching for cross-language transfer in dual language education: Possibilities and pitfalls. TESOL Symposium on Dual Language Education: Teaching and Learning Two Languages in the EFL Setting. Symposium conducted at Bogazici University, Istanbul. [URL]
1991Interdependence of first- and second-language proficiency. In Language Processing in Bilingual Children, E. Bialystok (ed.), 70–89. Cambridge: CUP. DOI logoGoogle Scholar
Daller, M.H., Yıldız, C., de Jong, N.H., Kan, S. & Başbaĝi, R
2011Language dominance in Turkish-German bilinguals: Methodological aspects of measurements in structurally different languages. International Journal of Bilingualism 15(2): 215-236. DOI logoGoogle Scholar
Duarte, J. & Gogolin, I
2013Linguistic superdiversity in educational institutions. In Linguistic Superdiversity in Urban Areas [Hamburg Studies on Linguistic Diversity 2], J. Duarte & I. Gogolin (eds), 1-24 Amsterdam: John Benjamins. DOI logoGoogle Scholar
Esser, H
2006Sprache und Integration. Die sozialen Bedingungen und Folgen des Spracherwerbs von Migranten. Frankfurt: Campus.Google Scholar
Eid, M., Schneider, C. & Schwenkmezger, P
1999Do you feel better or worse? The validity of perceived deviations of mood states from mood traits. European Journal of Personality 13: 283-306. DOI logoGoogle Scholar
Extra, G. & Yağmur, K
2013Language-rich Europe: Key findings and discussion. European Journal of Language Policy 5(1): 115-127. DOI logoGoogle Scholar
Finkel, S
1995Causal Analysis with Panel Data. London: Sage. DOI logoGoogle Scholar
Gebhardt, M., Rauch, D., Mang, J., Sälzer, C. & Stanat, P
2013Mathematische Kompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund. In PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland, M. Prenzel, C. Sälzer, E. Klieme & O. Köller (eds), 275-308. Münster: Waxmann.Google Scholar
Geiser, C
2010Datenanalyse mit Mplus: Eine anwendungsorientierte Einführung. Wiesbaden: VS-Verlag. DOI logoGoogle Scholar
Gogolin, I., Dirim, I., Klinger, T., Lange, I., Lengyel, D., Michel, U., Neumann, U., Reich, H.H., Roth, H.-J. & Schwippert, K
2011Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund FörMig: Bilanz und Perspektiven eines Modellprogramms. Münster: Waxmann.Google Scholar
Gogolin, I. & Neumann, U
(eds) 2009Streitfall Zweisprachigkeit – The bilingualism controversy. Wiesbaden: VS-Verlag. DOI logoGoogle Scholar
Gogolin, I., Neumann, U., Reich, H.H., Roth, H.J. & Schwippert, K
2006Eine falsche Front im Kampf um die Sprachförderung. Stellungnahme des FÖRMIG-Programmträgers zur aktuellen Zweisprachigkeitsdebatte. Hamburg: University of Hamburg.Google Scholar
Hopf, D
2005Zweisprachigkeit und Schulleistung bei Migrantenkindern. Zeitschrift für Pädagogik 51: 236–251.Google Scholar
Klieme, E., Jude, N., Baumert, J., & Prenzel, M
2010PISA 2000 - 2009: Bilanz der Veränderungen im Schulsystem. In PISA 2009: Bilanz nach einem Jahrzehnt, E. Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider & P. Stanat (eds), 277-300. Münster: Waxmann.Google Scholar
Klinger, T., Duarte, J., Gogolin, I. Schnoor, B., & Trebbels, M
(eds) 2015 (forthcoming). Sprachentwicklung im Kontext von Mehrsprachigkeit - Hypothesen, Methoden, Forschungsperspektiven. Wiesbaden: Springer VS.Google Scholar
Lengyel, D
2010Language Diagnostics in Multilingual Settings with Respect to Continuous Procedures as Accompaniment of Individualized Learning and Teaching. Papers and Resources on Linguistic and Educational Integration of Children and Adolescents from Migrant Backgrounds. Strasbourg: Council of Europe.Google Scholar
Leseman, P.P.M., Scheele, A.F., Messer, M.H. & Mayo, A.Y
2009Bilingual development in early childhood and the languages used at home: Competition for scarce resources? In Streitfall Zweisprachigkeit – The Bilingualism Controversy, I. Gogolin & U. Neumann (eds), 289-316. Wiesbaden: VS-Verlag. DOI logoGoogle Scholar
Marsh, H.W. & Yeung, A.S
1997Causal effects of academic self-concept on academic achievement - structural equation models of longitudinal data. Journal of Educational Psychology 89: 41-54. DOI logoGoogle Scholar
Meredith, W
1993Measurement invariance, factor analysis and factorial invariance. Psychometrika, 58(4), 525-543. DOI logoGoogle Scholar
Pant, H.A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T. & Pöhlmann, C
(eds) 2013IQB-Ländervergleich 2012: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann.Google Scholar
Rauch, D.P., Jurecka, A. & Hesse, H.G
2010Für den Drittspracherwerb zählt auch die Lesekompetenz in der Herkunftssprache. Untersuchung der Türkisch-, Deutsch- und Englisch-Lesekompetenz bei Deutsch-Türkisch bilingualen Schülern. Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Zeitschrift für Pädagogik (Beiheft) 55: 78–100.Google Scholar
Reich, H.H
2009Zweisprachige Kinder: Sprachenaneignung und sprachliche Fortschritte im Kindergartenalter. Münster: Waxmann.Google Scholar
Reich, H.H. & Roth, H.-J
2004Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstands Fünfjähriger - HAVAS 5. Hamburg: Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung.Google Scholar
Schwippert, K. & Klinger, T
2008Das Evaluationskonzept von FÖRMIG. Anlage und Durchführung – eine Zwischenbilanz. In Evaluation im Modellprogramm FÖRMIG: Planung und Realisierung eines Evaluationskonzepts, T. Klinger, K. Schwippert, B. Leiblein (eds), 11–28. Münster: Waxmann.Google Scholar
Souvignier, E., Duzy, D., Glück, D., Pröscholdt, M.V. & Schneider, W
2012Vorschulische Förderung der phonologischen Bewusstheit bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Effekte einer muttersprachlichen und einer deutschsprachigen Förderung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 44(1): 40–51. DOI logoGoogle Scholar
Spiegel-Online International
2006Integration and Education: Immigrants in Germany Falling Behind. [URL]
Stanat, P. et al.
2002PISA 2000: Overview of the Study. Design, Method and Results. Berlin: Max Planck Institute for Human Development.Google Scholar
Tracy, R
2007Wieviele Sprachen passen in einen Kopf? Mehrsprachigkeit als Herausforderung für Gesellschaft und Forschung. In Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen, T. Anstatt (ed.), 69–92. Tübingen: Attempto.Google Scholar
Cited by

Cited by 1 other publications

Schnoor, Birger & Irina Usanova
2023. Multilingual writing development: Relationships between writing proficiencies in German, heritage language and English. Reading and Writing 36:3  pp. 599 ff. DOI logo

This list is based on CrossRef data as of 21 may 2024. Please note that it may not be complete. Sources presented here have been supplied by the respective publishers. Any errors therein should be reported to them.